講義概要（特別活動論）

特別活動論
Special Activities

授業科目区分

教職課程専門科目
ハイブリッド科目(※対面とオンライン併用)
アクティブ・ラーニング科目です。
教職課程科目
地域志向科目
わくラボの使用について：使用しない
選択科目　2単位　2年次　後期

教職課程(数学)必修, 教職課程(情報)必修

担当教員

但田勝義

研究室のホームページ,SNSなど

NDC

375/376/377

科目分類コード

9040

オフィスアワー

時間割決定後に授業等で連絡します。

この科目のキーワード

学習指導要領　学級（HR）指導　生徒会活動　学校行事

説明に使用する言語

主として日本語を使用する

使用する教材の言語

日本語で記述された資料を使用する

この科目に必要な日本の文化・事情の知識について

日本の文化・事情の知識を前提とする内容である

到達目標

学校教育全体における特別活動の意義を理解し、「人間関係形成」・「社会参画」・「自己実現」の３つの視点や「チーム学校」としての視点を持つとともに、学年の違いによる発達や活動の変化、各教科等との往還的な関係、地域住民や他校の教職員と連携した組織的な対応等の特別活動の特質を踏まえた指導に必要な知識や素養を身に付ける。

ディプロマポリシーとの関連性

情報メディア基礎力:情報メディアの技術的および社会的な変化に対応し得る基盤となる知識とスキル, 地域貢献力:地域の課題を意識し、仕事や社会生活において主体的かつ協調的にその解決に取り組む能力

授業の簡単な概要

特別活動の意義、目標及び内容を理解し、特別活動の指導の在り方を理解するとともに、地域や学校間との連携という広い視野で学校教育を捉え、実践的な活動を理解する。

学習内容

特別活動の意義と教育課程　為すことによって学ぶ特別活動の意義を学ぶ。
学習指導要領と特別活動　教育課程における特別活動の位置付けと各教科との関連を理解する。
特別活動の歩み　国内外における特別活動の歴史を概観し、特別活動の意義を再考する。
特別活動の目標と内容　学習指導要領における特別活動の目標及び主な内容を理解する。
指導計画の作成　合意形成に向けた話し合い活動、集団活動の意義や指導の在り方を例示した学級経営案を作成する。
学級指導（ＨＲ）の指導　「いじめ」や「不登校」を例に、集団指導と個別指導の違いなど学級活動の特質と指導の在り方を理解する。
生徒会活動の指導　生徒会活動の意義と特質について事例に基づき考察する。
学校行事の指導１　実際の学校行事を観察し指導と実践の重点事項を理解する。
学校行事の指導２　実際の学校行事の観察をもとに評価と改善の重点事項を理解する。
部活動の位置付けと指導　部活動の意義を理解し、学校現場の意見を調査するなど課題を実践的に考察する。
特別活動と各教科・特別の教科「道徳」　相互の関連と相乗効果を理解する。
特別活動と生徒・進路指導　「就業」とは何かなど、「生き方指導」と関連させて考察する。
特別活動と評価　特別活動の取組の評価・改善の重要性を理解する。
特別活動と地域の連携　家庭・地域や関係機関との連携の在り方を理解する。
特別活動と指導の在り方　教育課程全体で取り組む特別活動の指導の在り方を理解する。
まとめ（試験）

授業時間外での学修

学校現場を訪問して観察・調査・分析することがあるので、観察のポイントを捉えた学修や演習のマナーリテラシーを身に付ける必要である。

成績評価の基準と方法

達成度評価（評価方法：合計100点）

試験：　　　　　 50 / 100
レポート：　　　 20 / 100
小テスト(中間テストなど含む): / 100
小レポート(中間レポートなどを含む): / 100
作品：　　　　　 / 100
ポートフォリオ： 30 / 100
その他：

教科書・テキスト

・LMSに掲載したレジュメ、スライド

参考図書・参考文献等

中学校学習指導要領（平成２９年告示）特別活動編　　文部科学省高等学校学習指導要領（平成３０年告示）特別活動編　　文部科学省

履修もしくは取得していなければいけない科目

なし

学習支援

・提出された成果物に対して、修正点・改善点等の指摘などの指導を実施する。

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